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UNESCO > classe de 6e

classe de 6e

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histoire géographie EMC 6è cycle 3 (2017)

texte imprimé

histoire géographie EMC 6è cycle 3 (2017) : Mes fiches d'activités, pédagogie différenciée

Eric Chaudron, Directeur de publication ; Françoise Martinetti, Directeur de publication ; Stephan Arias, Directeur de publication | Paris Cedex 06 [France] : Belin | Mes fiches d'activités | 2017
La longue histoire de l'humanité et des migrations. La Méditerranée antique au 1er millénaire av. J.-C.. L'Empire romain dans le monde antique. Habiter une métropole. Habiter un espace de faible densité. Habiter les littoraux. Le monde habité. [...]
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La 6è

texte imprimé

La 6è : la pire année de ma vie !

James Patterson, Auteur ; Chris Tebbetts, Illustrateur ; Aude Lemoine, Traducteur | Paris Cedex 15 [France] : Librairie Générale Française | Le Livre de poche. Jeunesse, ISSN 0223-7091 | 2016
Une prof diabolique, une brute de service, Miller le Tueur, une fille la plus géniale du monde... La pire année de ma vie a été dure mais aussi sympa, en fait, on s'est bien marrés !
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Opération intégration

Article : texte imprimé

Opération intégration

Lucie de la Héronnière, Auteur ; Eric Buche, Illustrateur |
Dans Okapi (1008, 15 septembre 2015)
25 trucs pour trouver sa place au collège lorsqu'on entre en 6e ou lorsqu'on change de collège. Observer et repérer, écouter et oser prendre la parole ; respecter le règlement ; être soi-même et prendre des initiatives !
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Ressources pédagogiques à l'usage des professeurs et des élèves

Ressources pédagogiques à l'usage des professeurs et des élèves

Ministère de l'éducation nationale 12/2006
La société PSA Peugeot a accepté de donner accès à ses bases documentaires pour mettre en oeuvre le nouveau programme de 6e. Un enseignant a selectionné les documents pertinents, adapté les formats, classé les ressources et organisé leur consult[...]
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Les cahiers mathenpoche 6e

texte imprimé

Les cahiers mathenpoche 6e

Futuroscope Cedex [France] : Scéren (CNDP-CRDP) Génération 5 2005
Un cahier d'exercices de difficulté variable. Des questions de cours pour rappeler les notions essentielles.
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Gérard Pussey : Mamy Ward. Des professeurs des écoles et de collège bâtissent un projet ensemble (1)

Article : texte imprimé

Gérard Pussey : Mamy Ward. Des professeurs des écoles et de collège bâtissent un projet ensemble (1)

Karine Risselin, Auteur |
Dans L'Ecole des Lettres des collèges (Paris) (2004/05-03, 01/11/2004)
Présentation d'un projet de lecture commun à des élèves de CM2 et de classe de 6e autour d'un livre autobiographique qui a pour cadre la ville où sont situés les établissements.
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Donner à entendre et à lire : la voix du conteur

Article : texte imprimé

Donner à entendre et à lire : la voix du conteur

Yves Lucas, Auteur |
Dans L'Ecole des Lettres des collèges (Paris) (2003/04-11, 15/04/2004)
Présentation de livres pour la jeunesse à lire à haute voix aux élèves de classe de 6e : "Mongol" de Karin Serres, "L'épopée de Soundiata Keïta", de Dialiba Konaté et "Un arbre dans la lune" de Jean Chalon et Martine Delerm.
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Ateliers d'écriture avec la littérature de jeunesse, un catalogue de voyages, une carte touristique (4)

Article : texte imprimé

Ateliers d'écriture avec la littérature de jeunesse, un catalogue de voyages, une carte touristique (4)

Marie-Claire Jahier, Auteur ; Sybille Patou, Auteur ; Lydie Demiselle, Auteur |
Dans L'Ecole des Lettres des collèges (Paris) (2003/04-05, 01/11/2003)
Contenus des ateliers : travail sur la chronologie dans l'album de Didier Daeninckx, "Le chat de Tigali", qui se présente sous la forme d'un journal intime. Ecriture d'un récit pour compléter les extraits présentés aux élèves. Compte rendu d'une[...]
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L'école de la communication (1)

Article : texte imprimé

L'école de la communication (1)

Estelle Ravier, Auteur ; Héléna Feuillade-Gazzarata, Auteur |
Dans L'Ecole des Lettres des collèges (Paris) (2003/04-01, 01/07/2003)
Présentation de neuf séances pour aider les élèves à s'approprier les règles de communication et à se donner les moyens d'une autonomie pour s'informer et travailler.
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Evaluations de rentrée : la pédagogie en miettes

Article : texte imprimé

Evaluations de rentrée : la pédagogie en miettes

Bruno Doucey, Auteur |
Dans Nouvelle revue pédagogique (1975) (2002/03-01, 09/2002)
Point de vue sur la pratique de l'évaluation diagnostique à l'entrée en sixième : mise en fiche standardisée des élèves dont la finalité serait la mise en place d'un dispositif d'aide individualisée. Analyse des textes officiels et mise en évide[...]
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Comment construire une progression annuelle en sixième ?

Article : texte imprimé

Comment construire une progression annuelle en sixième ?

Patricia Fize, Auteur ; Claude Gapaillard, Auteur |
Dans L'Ecole des Lettres des collèges (Paris) (2000/01-01, 01/07/2000)
Dans le cadre des programmes de classe de 6e, proposition d'une grille de progression annuelle, en français, basée sur le travail en séquences autour d'un énoncé à lire ou à produire.
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"L'Ile dans une bassine d'eau", de Béatrix Beck

Dans L'Ecole des Lettres des collèges (Paris) (1996/97-03, 15/10/1996)
Recueil de contes destinés à développer les activités d'incitation à la lecture chez les élèves de 6ème.
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Par quoi commencer ? Pratique du récit 6e-5e

Article : texte imprimé

Par quoi commencer ? Pratique du récit 6e-5e

Dans L'Ecole des Lettres des collèges (Paris) (1994/95-02, 01/10/1994)
L'objectif est de lancer d'emblée les élèves dans un récit complet. Projet, ambitieux, justifié par une démarche consistant à distinguer l'histoire proprement dite et la manière dont elle est racontée par chacun, la narration.
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La publicité

Article : texte imprimé

La publicité

Dans L'Ecole des Lettres des collèges (Paris) (1994/95-02, 01/10/1994)
Méthode permettant aux enseignants d'aborder l'initiation aux langues anciennes et de faire connaître aux élèves de 6ème-5ème les civilisations fondatrices de notre culture.
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Lecture-écriture d'un conte merveilleux en 6e (à suivre)

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Lecture-écriture d'un conte merveilleux en 6e (à suivre)

Dans L'Ecole des Lettres des collèges (Paris) (1994/95-01, 07/09/1994)
Démarche d'apprentissage à situer en début d'année scolaire et basée sur l'étude du conte de fée. Séquences successives : les structures, les personnages.
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